录播课堂所具备的几点要素(下)-凯时尊龙

      凯时尊龙所具备的几点要素(下)    

      录制场景

　　一种是离线录音，取决于学校的教室场景或培训机构的教室场景。采用这种记录方法，教师的表现更好、更自然，但由于脱机上课会出现更多的课堂练习时间，而且一节课的长度约为45分钟，不适合在线课程的长度。而录音效果对场地要求较高，许多学校或机构的教室空间在灯光、音响效果等方面无法达到高质量。

　　另一种是录播间的专业录音，保证环境问题在质量上不会成为干扰因素。但是要求老师有很高的镜头感和表现力，很多老师出现在镜头前是不会讲课的。而且还要求老师备课。一般网络课程15分钟比较合适，这要看能集中注意力的时间。这种录音和广播室的建造费用从每间100，000到500，000不等，取决于规模和材料效果。就像用来代替黑板的大触摸屏，一个屏幕需要几万块。

　　后期制作

　　不管学习过程以及如何，老师在录课的过程管理中都难免会出现一些差错或者有讲课效果不尽如人意的地方。这个工作时候我们就需要后期可以制作的接入，对视频信息质量、音效、剪辑、字幕等做后期的修饰，这样出去的视频课程内容才是成品。对于企业线上宣传教育方面来说，后期制作才是互联网经济技术的优势分析应用，从最基础的视频剪辑到后期的特效制作，甚至是纯动画的方式、拍电影的方式，都体现了技术在教育上的应用。

　　后期制作的成本有大有小，简单的视频剪辑不会耗费太多的人力物力，但如果要用纯动画或拍摄的方式呈现，以一节10分钟的视频课来估算，成本会很高。

　　从上述三个要素的描述看，视频类的制作成本相对较高，但视频类的最大特点是可以反复观看，理论上只要用户观看人数多，边际成本就会更低，所以企业在初期会花费巨大代价来保证视频的质量。典型如洋葱数学、超级课堂、音乐高考等，视频效果相当出色。投资如此之高的原因是录像的弊端也很明显。

　　这种传统课程模式的最大问题是，没有课堂参与意识，也没有课后服务。教育的本质是沟通，而不是灌输。每个人都更倾向于与他人交流而不是被动地接受。这要求课程要么在形式或内容上非常投入，要么让参与学习过程。